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[冠亚匠心]木铎有心——孙晓玲老师从教十年记

发布:2018-11-30

我不为己,谁人为我?

我只为己,我又是谁?

仍不解其所,何时得明白?

——《塔木德》

犹太典籍《塔木德》中的这句话,对于人文学院孙晓玲老师来说,具有别样的意味。首次接触,是在15年前,当时她还是个在校苦读的学生,一天,在一堆犹太哲学资料中,发现了一段看似平白却发人思索的话语——如果我们不为自己努力,我们靠谁?如果我们只为自己努力,我们又成了什么?如果我们现在还不明白,我们什么时候才明白?十多年来,这段文字更换多种译法,但其直抵心灵的叩问总能在关键时刻给她启迪,包括选择到br88冠亚体育做老师。

走心课程陪伴成长

孙老师主要教授两门课程,一门是思想道德修养与法律基础,属全校必修思政公共课;另一门是国际热点问题追踪,是通识公选课。当下中国经济飞速发展,人民物质生活水平迅速提高,但在精神文化领域,还面临着相当大的挑战,信念缺失、道德滑坡的现象时有发生。在复杂而多元的环境里,学生该怎样坚定对社会主义发展道路的自信?又该如何自处,做积极向上有社会责任感和民族正义感的好人?这是新生急需解决的问题。这个时候,思修课帮助学生理性面对鱼龙混杂的现实社会,鼓励他们追寻人生的美好和自身的价值,不是适逢其时吗?孙老师认为,做这样的老师,不仅是导人以善,更是帮助自己回应“我只为己,我又是谁”的叩问。

思修课面向的是知识结构尚不完善、价值观并不稳定的大一新生,有人认为,教这门课不必学识专深、不必勤奋努力,也能应付得来。但是孙老师做事认真,十年来从未敢懈怠一分。她认为,这一门“筑魂”的课,走心才能有实效。一是因为思修课肩负着立德的重要任务,职业使命不容放任;二是越是新生越有可塑性,习惯培养,机不可失;三是信息化时代,一方面,信息传递迅速,教师如不与时偕行,如何能面对学生?另一方面,课堂正向的价值观容易被负面现象消解,教师需要随时应对。曾在媒体工作过的她,常以生动的案例让学生明确:网络所构建的未必是真实图景。只有不断提高自己的思辨能力,才能识破偏见与假相,才能趋近真实与美好。

坚持每学期更新教案

优秀的教师往往有自己的思想和坚持,孙老师也有一股拗劲,有四件事是她自己给自己定的“法”,无人监督,但必须执行。

第一,无论多忙,每学期都要修改教案,既结合新的形势与要求,又要补充新的规范、新的观点与新的案例。案例教学法是思修课中最易为学生接受和理解的,但是选择什么样的案例,在孙老师看来却是大有学问。十年来,经过摸索,她有个原则:影响大的胜过影响小的,新的、典型的胜过旧的、普通的,契合学生实际的胜过远离现实的,正面积极的胜过负面消极的。这看上去好把握,实际上却需要仔细拿捏。有时为选好一个案例,需要比较淘汰六七个。

坚持要求学生阅读

第二,坚持要求学生阅读,坚持批阅学生读后感。在孙老师看来,无论是思修课还是国际热点课,都属人文社科类课程,它与工科课程在教育方式上是有区别的。课堂教学只是教和导,但学生是否有足够的感悟力、理解力,则有赖于课后的阅读与思考。阅读和逻辑表达能力恰恰是高职学生比较缺乏、而社会又特别需要的,因此大学期间的读和写不能放松。每年假期孙老师都要求自己读一些书,每学期开学前,孙老师会再花上一两天的时间修改和增补书单。订立的标准是:自己事先读过,能就其中内容与学生探讨,跟课程理念相关、于学生成长有利,同时必有几本书与本学期所带学生的专业领域是相关的。

书单订立后,孙老师会要求学生在一学期内必须读书一本以上,写一篇读后感,并对抄袭零容忍。每个学期,孙老师通常要带3个大班,300多位学生,读后感的提交集中于学期的最后一个月。孙老师要求自己篇篇批阅,篇篇有评语,篇篇返还给学生看。这项工作一是批阅耗时耗力,二是少数同学只想混学分,抵触情绪很大,同时还要对抄袭之作复核,这不是给自己加码吗?但孙老师还是咬牙坚持了下来。虽然学校从来没有硬性要求大课老师必须这样批改,但是孙老师觉得,与每一位学生至少书面对话一次,是她对学生、对老师这份职业的尊重。十年坚持下来,不少同学很是感激,甚至有同学说,高中之后再也没系统读过一本书,在思修课上做到了,成了这辈子的财富。有的同学由此养成了阅读和写作的习惯。

坚持对学生有问必答

第三,坚持学生有问教师必答。每学期孙老师都会在课堂上向学生承诺这一点。她的课有一个专门的QQ群叫“谈坛”,每学期开学会送走一批老生又迎来一批新生。有时,孙老师不得不“踢人”,因为有些老生不愿意或舍不得退群。学生会在群里问或者私信她各种各样的问题,孙老师无论多忙都会一一回应。从入学困惑、心理危机、情感纠纷、人际紧张到时事热点、法律难点都有,甚至还包括生活类问题,比如,如何才能在学校附近看牙等等。孙老师都乐意腾出时间充当“知乎”。当然背后代价也不小,儿子抱怨说:“对谁都很好,就是对我没耐心!”本学期因为尝试用“蓝墨云”班课,“谈坛”暂停,在线提问有些受到影响,孙老师正在观测班课效果,以决定是否恢复“谈坛”。

坚持做教研科研

第四,坚持做教科研。在孙老师看来,虽然教科研工作要抵制热闹、坐冷板凳,但这些都是高校老师的本分。没有科研和教研的支撑,教师很难把课上好、上深入。而且,每一位大学老师都有自己的专业或兴趣,如果能将这些专业或兴趣发展好,不是“美美与共”的好事吗?事实上,踏实的教科研工作,也让孙老师收获颇丰。加入br88冠亚体育以来,她已出版2部美国犹太政治与外交的专著,和他人合作完成1部译著,2部编著,独撰近20篇论文。主持完成省部级、市级各类项目5项,获得省级教学比赛“一等奖”、国家级比赛“优秀奖”,荣获教育部思想政治理论课教学指导委员会颁发的“教学骨干”称号。

师如木铎,启人心智。教书十年,若问孙老师从教之乐,乐在哪里?她的回答很简洁:有想法可坚持,有思想可分享,师生互相成全、教学相长,这就是快乐。若问师生之间最大的期望是什么?孙老师说,就像歌曲《十年》中所唱的,“十年之后,我们是朋友,还可以问候”,足矣!

(人文学院 苏艳丽)



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